Innovación y cambio en la enseñanza en las universidades que aprenden

Resumen

Se analiza la innovación en la enseñanza universitaria desde la perspectiva de las organizaciones que aprenden, identificando las condiciones institucionales que favorecen los procesos de cambio sostenibles en el tiempo. Con una investigación documental cualitativa, se revisaron y analizaron 24 fuentes publicadas entre 1992 y 2026, donde la unidad de análisis procede de tres campos disciplinares diferentes que se integraron a través del desarrollo conceptual, mediante el análisis de contenido y la síntesis interpretativa. Los resultados muestran que las universidades presentan sus propias particularidades que condicionan sus procesos de aprendizaje organizacional. A partir del análisis, se propone un modelo integrador de seis dimensiones interdependientes: estratégica, cultural, estructural, vinculante, operativa y de capacidades dinámicas, que permiten comprender la innovación en la enseñanza como un fenómeno sistémico. Se concluye que la capacidad institucional para innovar depende de la unión coherente de estas dimensiones, donde la conexión con el entorno se convierte en un factor para la pertinencia social y la sostenibilidad del cambio.